El fin de semana pasado he asistido junto con varios compañeros del centro a unas "Jornadas Formativas de Altas Capacidades". Como es habitual en estos foros, siempre hay ponencias e ideas que atraen más que otras, pero es cierto, que en conjunto, todas aportan algo. Es curioso observar cómo se desconoce el estado y las condiciones laborales en las que estamos trabajando en Secundaria. Algunos padres reclaman más atención para sus hijos e hijas con diagnóstico en "Altas Capacidades Intelectuales". Se alude a las metodologías, a la motivación, al seguimiento de éstos, etc...Todo es cierto y la totalidad es mejorable. Sin embargo,me gustaría hacer un poco de historia. Hace unos años ( desde el inicio de la crisis) en Secundaria aumentaron las horas lectivas. Lo que suponía pasar de 18 horas a 20 horas lectivas. Lo que representa que todo el profesorado imparte más clases a más alumnos, es decir, más grupos. Supone más preparación de: material educativo, clases, corrección de exámenes, concursos, exposiciones y trabajos. Todos estamos con ratios más elevadas (hasta 38 alumnos hay en nuestro centro en grupos de bachillerato).Igualmente, la diversidad ha ido en aumento. No sólo hay que atender al alumnado de estas características( ¡por supuesto! ya lo hacemos), también al alumnado con otro tipo de NEAE ( necesidades específicas de apoyo educativo): por ejemplo: déficit de atención, TDAH, discalculia, discapacidad intelectual, dificultades de aprendizaje, síndrome de Asperger, de Tourette, trastorno grave desafiante de conducta, además de los que no quieren estudiar...Con este panorama ,¿qué quiero decir?.
Conviene confiar en los expertos de la Educación, en el profesorado. Si las familias, no creen en nosotros y nosotras.¿Quién lo hará?.A pesar de las circunstancias,los días pedagógicos se construyen lo mejor que podemos y lo mejor que sabemos. Es cierto que la realidad laboral no es cualitativa, no obstante la atención a la diversidad siempre es atendida de una forma u otra.Especialmente porque todos nos sentimos profesionales de la Educación
Después de estas reflexiones, me agradaría saber tus pensamientos.Asimismo,compartiré en los sucesivos días e iré colgando materiales educativos en este campo de interés para todos y todas: orientadores, profesorado y familias.
* Y tú, ¿ Cómo lo ves?. Puedes dejar tu comentario...
Este interesante material creado por A. Andreu Pina en la que analiza la
atención al alumnado con sobredotación o Altas capacidades.
* Descarga el archivo o pincha en la imagen: (fuente: orientaciónandujar)
A esto me refería con lo del contenedor de los problemas sociales... ¿No se hacen aceleraciones? a lo mejor con eso se ahorrarían algunas ACIS. Aunque luego tendría que haber un seguimiento igual...
ResponderEliminarCreo que fue José Rayo el que comentó eso de que todo son exigencias y que los profesores no tienen incentivos ni tiempo para hacer lo que se les exige. https://youtu.be/mxaY3oStzdc. A decir verdad, fue la ponencia que más me gusto, junto la de Javier Tourón! Sin duda, José Rayo, por su manera de desvelar la amarga realidad de los niños con AACCII y de los adultos que no fueron diagnosticados ni tratados, y Javier Tourón, porque lleva más de veinte años investigando las AACCII y porque me parece encantador cómo se va de una idea a otra, se le ve divergente ;) y eso es estimulante, además de por todo lo que sabe. Hay que seguir inoculando ilusión, a pesar de que sean malos tiempos, los niños con potencial son los que en el futuro moverán el mundo. Así que, al final, lo que cuenta es si uno se autorrealiza, por eso es tan importante dedicarse a la Educación vocacionalmente. Tiene mérito, oiga. Pero no es justo tampoco...
Por cierto, ¿conoces esto?: "Neuroarquitectura emocional de las altas capacidades" (Diana Rodríguez Salgado) Jornadas de ANACO https://www.youtube.com/watch?v=54sVXRf-Hvc
ResponderEliminar